Lernvideos produzieren

Lernvideos sind das meistgenutzte Format in der digitalen Weiterbildung – aber gute Lernvideos entstehen nicht durch die bloße Aufzeichnung eines Vortrags. Sie folgen didaktischen Prinzipien, die festlegen, wie viel Information pro Einheit sinnvoll ist, wie Sprache, Bild und Animation zusammenwirken und wie man Zuschauerinnen und Zuschauer aktiv einbezieht. Dieser Kurs lehrt genau diese Verbindung aus Didaktik und Produktion: Vom ersten Storyboard über Sprecher-Recording und Screencasting bis zur Integration von KI-Werkzeugen für Audiogenerierung und Videoschnitt. Das Ergebnis sind Lernvideos, die tatsächlich Wissen vermitteln.

Didaktik und Lernpsychologie für Lernvideo-Produktion bildet das erste Modul. Wer Lernvideos produziert, muss verstehen, wie Menschen Informationen aufnehmen, verarbeiten und speichern. Dieses Modul legt die theoretische Grundlage, auf der alle Produktionsentscheidungen aufbauen.

• Cognitive Load Theory: intrinsische, extraneous und germane Load in Lernvideos steuern
• Dual-Coding-Theorie: Sprache und Bild so kombinieren, dass sie sich ergänzen, nicht konkurrieren
• Lernziele formulieren nach Bloom's Taxonomie und daraus Video-Typen ableiten
• Didaktische Grundformate: Erklärvideos, Tutorials, Mikro-Lerneinheiten, Demonstrationsvideos
• Storytelling in der Wissensvermittlung: Erzählbogen und Dramaturgie für Lernvideos
• Aufmerksamkeitskurve und optimale Videolänge pro Lerneinheit

Storyboard, Drehbuch und Konzeption stehen im zweiten Modul im Mittelpunkt. Lernvideos, die ohne Vorbereitung aufgezeichnet werden, sind selten gut. Ein strukturiertes Storyboard ist der Schlüssel zu kohärenten, verständlichen Produktionen.

• Storyboard-Techniken für verschiedene Video-Typen (Screencast, Animated Explainer, Talking Head)
• Sprechtext formulieren: Satzbau, Tempo und Verständlichkeit für Audio-Skripte
• Zeitplanung und Produktionsplanung: Abschätzung von Aufnahme- und Schnittaufwand
• KI-Werkzeuge für die Storyboard-Entwicklung und erste Drehbuch-Entwürfe nutzen
• Checklisten für die Produktionsvorbereitung: Hardware, Software, Umgebung
• Feedback-Schleifen einplanen: Entwurf – Review – Überarbeitung

Aufnahme, Audio und Videoschnitt deckt die gesamte Produktionsphase ab. Theorie allein hilft nicht weiter – in diesem Modul wird praktisch aufgenommen, vertont und geschnitten.

• Screencasting mit gängiger Software: Aufnahmeeinstellungen, Bildrate und Auflösung
• Mikrofon-Setup und akustische Raumoptimierung für störungsfreie Sprachaufnahmen
• Rauschunterdrückung, Pegel-Normalisierung und Audionachbearbeitung
• Videoschnitt-Grundlagen: Schnittrhythmus, Übergänge, Einblendungen und Textoverlay
• Untertitel erstellen, formatieren und als VTT/SRT-Datei für LMS-Export aufbereiten
• Barrierefreiheit: Audiodeskription und WCAG-konforme Gestaltung von Lernvideos

KI-Werkzeuge in der Lernvideo-Produktion bildet das vierte Modul. KI-gestützte Werkzeuge verändern den Produktionsaufwand grundlegend – von automatischer Vertonung über KI-generierte Avatare bis zur intelligenten Schnittunterstützung.

• Text-to-Speech-Dienste für Lernvideo-Vertonung: Klangqualität, Sprachen und Einschränkungen
• KI-generierte Avatare und Presenter-Figuren für erklärende Videos
• KI-gestützte Videogenerierung: aktueller Stand, Möglichkeiten und Grenzen
• Storyboard-Unterstützung durch KI-Sprachmodelle und Bildgeneratoren
• Transkription und automatische Untertitelerstellung mit KI
• Ethik und Transparenz beim Einsatz von KI in Lernmedien
• Qualitätsprüfung KI-generierter Inhalte: Was klingt menschlich, was wirkt maschinell?
• Hybrid-Produktionen: Menschliche Aufnahmen und KI-Elemente sinnvoll kombinieren
• Testerstellung und Quiz-Einbindung als Ergänzung zum Lernvideo
• Lernvideos in LMS-Plattformen (Moodle, ILIAS, Google Classroom) hochladen und testen
• SCORM-Export und Interaktivität: Wann lohnt sich mehr als reines Video?
• Abschlussprojekt: Komplettes Lernvideo von Konzept bis Fertigstellung produzieren

Produktionsworkshops und Peer-Feedback runden das Curriculum ab. Eigene Projekte werden vorgestellt, kommentiert und verbessert – ein Prozess, der die Qualitätssicherung im Arbeitsalltag simuliert.

Dieser Kurs richtet sich an Personen, die Lernvideos für betriebliche oder öffentliche E-Learning-Umgebungen produzieren wollen. Folgende Gruppen profitieren besonders.

• E-Learning-Entwickler/innen und Instructional Designer, die ihr Repertoire um die Video-Produktion erweitern wollen
• Trainer/innen und Dozent/innen, die ihre Inhalte in digitale Selbstlernformate überführen möchten
• Mediengestalter/innen mit Interesse an didaktisch fundierter Video-Content-Produktion
• Personen aus dem HR- und Weiterbildungsbereich, die eigene Schulungsvideos erstellen wollen
• Content Creator/innen, die von Social-Media-Content zur fundierten Lernvideo-Produktion wechseln

Der Kurs ist als Blended-Learning-Programm konzipiert: Lehreinheiten kombinieren Theorie-Input zu Didaktik und Lernpsychologie mit praktischen Software-Übungen und Produktionsprojekten. Synchrone Feedback-Schleifen – in denen eigene Videos vorgestellt und kommentiert werden – machen den Lernprozess lebendiger als reines Selbststudium. Vollzeitformat mit Studienphasen am eigenen Rechner ist die übliche Organisationsform.

Die Weiterbildung ist auf ein bis vier Wochen Vollzeit ausgelegt. Kürzere Intensiv-Formate von einer Woche bieten einen soliden Einstieg in Didaktik und Produktion; längere Programme geben Raum für vertieftere Projektarbeit und den Bonus-Bereich zur KI-gestützten Videogenerierung. Der genaue Umfang hängt vom jeweiligen Anbieter und der Kursstrukturierung ab.

Die Teilnehmenden erhalten eine qualifizierte Teilnahmebescheinigung des Anbieters. Diese dokumentiert den besuchten Kurs und die Schwerpunktthemen. Ein produziertes Lernvideo-Portfolio dient als praktischer Kompetenznachweis gegenüber Arbeitgebern und Auftraggebern.

Unternehmen, Hochschulen und Bildungsträger investieren stark in digitale Lernformate – und Fachleute, die didaktisch fundierte Lernvideos produzieren können, sind am Markt gefragt. Der Kurs schließt eine echte Qualifikationslücke: Viele Personen können Videos aufzeichnen, aber nur wenige verstehen die Lernpsychologie dahinter. Wer beides beherrscht, erstellt Videos, die Wissen wirklich übertragen. Die Integration von KI-Werkzeugen erhöht den Produktionsoutput erheblich. Text-to-Speech-Dienste, KI-generierte Avatare und automatische Untertitelung können den Aufwand für Routineproduktionen stark senken. Das schafft Kapazität für konzeptionelle und gestalterische Arbeit, die weiterhin menschliche Kreativität erfordert. Wer diese Werkzeuge frühzeitig beherrscht, ist anderen gegenüber im Vorteil. Das erstellte Portfolio aus echten Lernvideos ist zugleich Bewerbungsunterlage. In einem Berufsfeld, in dem Arbeitgeber konkrete Produktionserfahrung einfordern, wiegt ein gut produziertes Demo-Reel oft schwerer als ein Abschlusszertifikat. Der Kurs schafft genau diese Grundlage. Wer Lernvideos produzieren kann, erschließt sich darüber hinaus einen wachsenden Markt für freiberufliche Aufträge. Bildungsträger, Unternehmen und Verbände suchen kontinuierlich nach externen Produzentinnen und Produzenten, die didaktisch sauber aufbereitete Videos liefern können – eine Nische, in der handwerkliches Können und didaktisches Wissen zusammentreffen und deshalb vergleichsweise wenig Wettbewerb herrscht.