Pädagogische Zusatzqualifikation Lernstörungen — Dyskalkulie, LRS, ADHS, Intervention

Inklusion und Integration verlangen von pädagogischen Fachkräften immer mehr fundiertes Wissen über Lernstörungen — vom Erkennen und Diagnostizieren bis zu konkreten Interventions-Methoden im Alltag. Diese Zusatzqualifikation richtet sich an Erzieher, Schulbegleiter, Kinderpfleger, Lehrer und sozialpädagogische Fachkräfte, die Kinder und Jugendliche mit Lernstörungen begleiten. Block Grundlagen Lernstörungen: Unterschied Lernstörung vs. Lernbehinderung vs. allgemeine Lernschwäche, ICD-10/11- und DSM-5-Klassifikationen, Häufigkeit in DE (LRS ca. 5-10 %, Dyskalkulie ca. 3-7 %, ADHS ca. 5 %), genetische und umweltbedingte Faktoren, Komorbidität (z. B. LRS + ADHS sehr häufig). Block Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS / Legasthenie): Diagnostik (HSP, SLRT-II, ZLT), typische Fehlermuster (lautgetreue Schreibung, Reversionen, Buchstabenverdrehungen), Förder-Methoden (FRESCH-Methode, Lautgebärden, Marburger-Rechtschreibtraining), Nachteilsausgleich in Schule (verlängerte Prüfungszeit, Notenschutz). Block Rechenschwäche (Dyskalkulie): Diagnostik (BADYS, DEMAT, ZAREKI-R), Symptome (Probleme mit Mengenverständnis, Stellenwert-System, Rechenstrategien — bleibt bei „zählenden Rechnern"), Förder-Methoden (Strukturierte Mengenerfassung, Rechenstrategie-Trainings), Nachteilsausgleich. Block ADHS und Verhaltensauffälligkeiten: Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung-Diagnostik, multimodaler Ansatz (Verhaltenstherapie + Pädagogik + ggf. Medikation), pädagogische Strategien im Alltag (Strukturierung, Time-Management, positives Verstärkung, Token-Systeme), Elternarbeit. Block Allgemeine Lernschwäche und Entwicklungsverzögerungen: Intelligenz-Diagnostik (HAWIK-V, IDS-2, K-ABC), Förderbedarf erkennen (motorisch, sprachlich, kognitiv), Frühförderung-Konzepte, sonderpädagogischer Förderbedarf. Block Pädagogische Diagnostik: Beobachtungsprotokolle, standardisierte Tests vs. informelle Diagnostik, Verlaufsdiagnostik (Test → Förderung → Re-Test), Diagnostik-Bericht schreiben, Datenschutz bei Diagnostik. Block Interventionsverfahren: Lerntherapie-Grundlagen, Förderpläne erstellen (SMART-Ziele, Methoden, Materialien, Evaluations-Kriterien), individuelle vs. Gruppen-Förderung, Methoden-Vielfalt (visuell, auditiv, kinästhetisch). Block Zusammenarbeit: Eltern, Lehrer, Schulpsychologen, Sozialpädagogen, Ärzte, Therapeuten — Wer macht was, wer entscheidet, wo sind Schnittstellen. Block Rechtliche Grundlagen: Schulgesetze der Länder, KMK-Beschlüsse zu LRS/Dyskalkulie, BTHG (Bundesteilhabegesetz), Eingliederungshilfe nach SGB IX.