FEM-Projektmanagement: IPMA Level D & Scrum – Zertifizierung

Wer in technischen Projekten simuliert, muss diese Projekte auch führen können – klassisch strukturiert wie auch agil. Der Kurs FEM - Projektmanagement nach IPMA (Level D) mit Scrum-Zertifizierung verbindet drei eigenständige Bausteine zu einem gemeinsamen Curriculum: die Finite-Elemente-Methode als technisches Simulationswerkzeug, Projektmanagement nach dem IPMA-Standard ICB 4.0 auf Level D sowie die Grundlagen des agilen Arbeitens mit Scrum. Teilnehmende lernen nicht nur, wie sich Bauteile und Baugruppen simulieren lassen, sondern auch, wie sich technische Projekte klassisch geplant und gesteuert sowie mit agilen Methoden organisiert werden. Ein Abschlussprojekt verbindet alle drei Bausteine in einer praxisnahen Anwendung.

Das erste Modul führt in FEM und Projektmanagement gemeinsam ein und verbindet von Beginn an technische Simulation mit Managementmethodik. Teilnehmende verstehen, warum Berechnungsingenieurinnen und -ingenieure zunehmend auch Projektverantwortung übernehmen.

• Grundlagen der Finite-Elemente-Methode (FEM)
• Anwendung der FEM im technischen Projektumfeld
• Einführung in das Projektmanagement nach IPMA ICB 4.0
• Kompetenzbereiche Perspective, People und Practice im Überblick
• Verbindung von technischer Simulation und Managementmethodik
• Überblick über die IPMA-Level-D-Zertifizierung und ihre Anforderungen

Das zweite Modul vertieft FEM in der praktischen Anwendung. Teilnehmende bauen eigene Finite-Elemente-Modelle auf, definieren Randbedingungen und führen Analysen mit etablierten Simulationswerkzeugen durch.

• Aufbau und Struktur eines Finite-Elemente-Modells
• Definition von Randbedingungen, Materialien und Lastfällen
• Durchführung statischer und dynamischer Analysen
• Ergebnisinterpretation, Dokumentation und Qualitätskontrolle
• Einsatz gängiger FEM-Tools wie ANSYS, Abaqus, Nastran und Creo Simulate
• Integration von FEM-Ergebnissen in Projektentscheidungen

Das dritte Modul behandelt Projektmanagement nach IPMA Level D als eigenständigen fachlichen Baustein. Von der Zieldefinition bis zur Teamführung wird der vollständige Projektlebenszyklus nach IPMA-Standard durchlaufen.

• Grundlagen des Projektmanagement-Lebenszyklus
• Projektstart, Zieldefinition und Stakeholderanalyse
• Planung von Zeit, Ressourcen, Kosten und Qualität
• Risikomanagement und Änderungssteuerung
• Teamführung, Kommunikation und Konfliktlösung
• Erstellung eines Projektstrukturplans (PSP) und Meilensteinplans mit Werkzeugen wie MS Project oder Jira

Das vierte Modul führt in Scrum und agile Methoden als zweiten, eigenständigen Management-Baustein ein. Teilnehmende lernen das agile Framework mit seinen Rollen und Abläufen kennen und bereiten sich gezielt auf die Scrum-Zertifizierung vor.

• Grundlagen und Prinzipien des agilen Arbeitens
• Aufbau und Ablauf des Scrum-Frameworks
• Rollen im Scrum-Team: Product Owner, Scrum Master, Entwicklungsteam
• Sprint-Planung, Backlog-Management und Sprint-Reviews
• Nutzung agiler Tools wie Jira, Trello und Confluence im Simulationsumfeld
• Verbindung von IPMA und Scrum im hybriden Projektansatz

Im Abschlussmodul führen die Teilnehmenden ein eigenes Praxisprojekt durch, das alle drei Bausteine – FEM, IPMA-Projektmanagement und Scrum – zusammenführt.

• Planung und Umsetzung eines FEM-Projekts nach IPMA-Level-D-Vorgaben
• Anwendung von Scrum in der Organisation dieses Projekts
• Erstellung von Zeit- und Ressourcenplänen für das Praxisprojekt
• Durchführung der Simulation sowie Auswertung und Ergebnispräsentation
• Erstellung eines Projektabschlussberichts nach IPMA-Standard
• Feedback- und Rückschaurunde zum durchlaufenen Gesamtprojekt

Die drei fachlichen Säulen des Kurses – Simulation, klassisches und agiles Projektmanagement – werden bewusst nicht vermischt, sondern als eigenständige Module mit je eigenen Werkzeugen und Denkweisen vermittelt, bevor sie im Abschlussprojekt gemeinsam angewendet werden. Diese Kombination spiegelt die Realität moderner Ingenieurprojekte wider, in denen technische Simulationsergebnisse zunehmend in strukturierten, teils agilen Projektumgebungen entstehen und kommuniziert werden müssen.

Der Kurs richtet sich an Diplomingenieurinnen und -ingenieure, Konstrukteurinnen und Konstrukteure, Technikerinnen und Techniker sowie weitere technische Fachkräfte mit Berührungspunkten zu Simulation und Projektarbeit.

• Diplomingenieurinnen und -ingenieure mit Interesse an Simulation und Projektleitung
• Konstrukteurinnen und Konstrukteure, die FEM-Kenntnisse vertiefen möchten
• Technikerinnen und Techniker sowie Technische Zeichnerinnen und Zeichner
• Produktdesignerinnen und -designer sowie Werkzeugmacherinnen und Werkzeugmacher
• Industriemechanikerinnen und -mechaniker sowie Fachkräfte aus verwandten Branchen

Der Kurs wird im Combined-Learning-Format in Teilzeit durchgeführt und verbindet die drei fachlichen Bausteine FEM, IPMA-Projektmanagement und Scrum jeweils mit eigenen praktischen Übungen. Simulationssoftware wird an konkreten Bauteilbeispielen eingeübt, Projektmanagement-Werkzeuge wie MS Project und Jira werden an realistischen Planungsszenarien erprobt, und das Abschlussprojekt führt alle drei Stränge in einer gemeinsamen Aufgabenstellung zusammen.

Der Kurs ist in Teilzeit angelegt und umfasst fünf aufeinander aufbauende Module: die gemeinsame Einführung, FEM in der Praxis, Projektmanagement nach IPMA Level D, Scrum und agile Methoden sowie das abschließende Praxisprojekt. Durch die Teilzeitform lässt sich der Kurs berufsbegleitend in den Arbeitsalltag integrieren.

Der Kurs bereitet auf die IPMA-Level-D-Zertifizierung sowie auf eine Scrum-Zertifizierung wie Professional Scrum Master (PSM) oder Professional Scrum Product Owner (PSPO) vor. Die konkrete Zertifikatsvergabe erfolgt über die jeweiligen externen Zertifizierungsstellen IPMA und Scrum.org; der Kursanbieter stellt ergänzend einen trägerinternen Nachweis über die absolvierten Kursinhalte und das durchgeführte Praxisprojekt aus.

Technische Simulation und Projektmanagement wachsen in vielen Ingenieurorganisationen zunehmend zusammen: Wer FEM-Ergebnisse liefert, muss sie oft auch in Projektstrukturen einordnen und im Team – klassisch oder agil – kommunizieren. Dieser Kurs bildet genau diese Schnittstelle ab, statt Simulation und Management getrennt voneinander zu betrachten. Die Doppelqualifikation aus IPMA-Level-D-Vorbereitung und Scrum-Grundlagen erweitert das Einsatzspektrum von Berechnungsingenieurinnen und -ingenieuren erheblich: Sie können nicht nur simulieren, sondern auch Projekte strukturiert planen und in agilen Teams mitarbeiten oder diese leiten. Das macht sie für Unternehmen wertvoll, die sowohl klassische als auch hybride Projektansätze verfolgen. Absolvierende positionieren sich damit für Rollen wie Berechnungsingenieurin und Berechnungsingenieur, Simulationsingenieurin und Simulationsingenieur oder Projektmanagerin und Projektmanager im technischen Umfeld und bringen eine seltene Kombination aus Simulationskompetenz und doppelter Projektmanagement-Qualifikation mit.