Gesundheitspädagoge 360°: Präventionskurse entwickeln

Präventionskurse nach § 20 SGB V gehören zu den am stärksten nachgefragten Angeboten im Gesundheitsmarkt, doch nur Kurskonzepte, die den Anforderungen der Zentralen Prüfstelle Prävention (ZPP) entsprechen, werden von den Krankenkassen anerkannt und bezuschusst. Diese Weiterbildung richtet sich an Fachkräfte aus Gesundheit, Prävention und Therapie und vermittelt den vollständigen Weg von der ersten Kursidee über die fachliche und didaktische Ausarbeitung bis zur ZPP-konformen Aufbereitung, der digitalen Umsetzung nach IKT-Kriterien und der zielgruppengerechten Vermarktung. Im Zentrum steht die Entwicklung eines eigenen Präventionskurskonzepts, das die Teilnehmenden über die gesamte Weiterbildung hinweg ausarbeiten und am Ende in eine einreichungsfähige Form bringen.

Das erste Modul vermittelt die rechtlichen und fachlichen Grundlagen von Präventionskursen nach § 20 SGB V und schafft damit den Bezugsrahmen für die gesamte Weiterbildung.

• Grundlagen des § 20 SGB V und Aufgaben der Zentralen Prüfstelle Prävention (ZPP)
• Die vier Handlungsfelder der Prävention: Bewegung, Ernährung, Stressbewältigung und Entspannung, Suchtmittelkonsum
• Aufbau und Logik des GKV-Leitfadens Prävention als verbindlicher Bezugsrahmen
• Abgrenzung von Präventionskursen zu anderen Gesundheits- und Freizeitangeboten
• Anforderungen an Zielsetzung, Qualitätssicherung und Wirksamkeit von Präventionskursen
• Rollenverständnis als Kursleitung im Rahmen eines zertifizierten Präventionsangebots

Im zweiten Modul entwickeln die Teilnehmenden die didaktische Grundlage ihres eigenen Kurskonzepts.

• Entwicklung eines Kurskonzepts entlang eines gewählten Handlungsfeldes
• Erstellung eines vollständigen Stundenverlaufsplans mit klaren Kurszielen
• Auswahl didaktischer Methoden für die Erwachsenenbildung im Gesundheitskontext
• Aufbau von Teilnehmerunterlagen und Begleitmaterialien für einzelne Kurseinheiten
• Struktureller Aufbau eines Kurses von der Einführung bis zum Abschluss
• Integration von Reflexions- und Übungsanteilen in einzelne Kurseinheiten

Das dritte Modul widmet sich der digitalen Umsetzung von Präventionskursen und den dafür geltenden IKT-Kriterien.

• Anforderungen IKT-gestützter Individualmaßnahmen im Vergleich zu Präsenzkursen
• Kriterien an Interaktivität, Betreuung und Rückmeldung in Online-Präventionskursen
• Auswahl einer geeigneten technischen Plattform für die Kursdurchführung
• Grundlagen des Datenschutzes bei der Verarbeitung von Teilnehmerdaten
• Produktion von Video- und Bildmaterial für digitale Kurseinheiten
• Sicherstellung der IKT-Compliance über die gesamte Kurslaufzeit hinweg

Das vierte Modul behandelt die ZPP-Einreichung sowie die Positionierung und Vermarktung des eigenen Angebots.

• Ablauf und formale Anforderungen der ZPP-Einreichung eines Kurskonzepts
• Notwendige Nachweise und Unterlagen für die Zertifizierung
• Zielgruppenanalyse für die eigene Kursidee
• Positionierung des Angebots im regionalen und überregionalen Präventionsmarkt
• Ansprache von Einzelpersonen sowie betrieblichen Auftraggebern im Gesundheitsmanagement
• Grundlagen der Evaluation und Weiterentwicklung eines laufenden Kursangebots

Ergänzend arbeiten die Teilnehmenden durchgängig an einem eigenen Präventionskurskonzept, das die Inhalte aller vier Module praktisch zusammenführt.

• Festlegung eines Handlungsfeldes und einer Zielgruppe für das eigene Kurskonzept
• Formulierung von Kurszielen entlang der Vorgaben des GKV-Leitfadens Prävention
• Ausarbeitung eines vollständigen Stundenverlaufsplans für den eigenen Kurs
• Entwicklung einzelner Kurseinheiten inklusive Übungen und Reflexionsfragen
• Erstellung von Teilnehmerunterlagen für mindestens eine Kurseinheit
• Produktion einer Beispielsequenz für ein Videoelement des eigenen Kurses
• Konzeption eines Quiz- oder Interaktionselements zur Lernerfolgskontrolle
• Prüfung des eigenen Kurskonzepts anhand der geltenden IKT-Kriterien
• Zusammenstellung der für eine ZPP-Einreichung erforderlichen Unterlagen
• Entwicklung eines Evaluationsbogens für Teilnehmerfeedback
• Ausarbeitung eines Marktpositionierungs-Kurzkonzepts für das eigene Angebot
• Skizzierung eines Vermarktungsplans für Einzelteilnehmende oder Unternehmenskunden

Die vier Module bauen so aufeinander auf, dass am Ende der Weiterbildung ein vollständiges, einreichungsfähiges Präventionskurskonzept steht: von der rechtlichen Einordnung über die didaktische Ausarbeitung und die digitale Umsetzung bis zur Vermarktung. Diese Reihenfolge folgt bewusst dem tatsächlichen Weg, den ein Kurskonzept auf dem Weg zur ZPP-Zertifizierung durchläuft. Am Ende der Weiterbildung verfügen die Teilnehmenden über ein eigenes, ausgearbeitetes Kurskonzept sowie über das Wissen, wie dieses formal korrekt bei der ZPP eingereicht und anschließend am Markt positioniert werden kann - eine Kombination aus fachlicher, digitaler und unternehmerischer Kompetenz, die im Präventionsbereich selten in dieser Form vermittelt wird.

Die Weiterbildung richtet sich an Fachkräfte mit beruflicher Erfahrung im Gesundheits-, Präventions- oder Therapiebereich, die eigene Präventionskurse entwickeln, zertifizieren lassen und vermarkten möchten.

• Gesundheitsmanager/innen mit Aufgaben im betrieblichen Gesundheitsmanagement (BGM/BGF)
• Physiotherapeutinnen und Physiotherapeuten sowie andere therapeutische Fachkräfte
• Selbstständige Sportwissenschaftlerinnen und Sportwissenschaftler
• Ernährungsberater/innen und Gesundheitscoaches
• Präventions- und Gesundheitsberater/innen sowie Koordinator/innen für Prävention und BGF in Unternehmen

Der Unterricht findet im virtuellen Klassenzimmer statt und ist in Teilzeit organisiert, sodass sich die Weiterbildung neben einer bestehenden beruflichen Tätigkeit im Gesundheits- oder Präventionsbereich absolvieren lässt. Fachliche Inhalte zu § 20 SGB V, ZPP-Kriterien und IKT-Anforderungen werden in Onlineeinheiten vermittelt und unmittelbar auf das eigene Kurskonzept angewendet, das sich über die gesamte Weiterbildung hinweg entwickelt. Der wiederkehrende Wechsel zwischen fachlichem Input und der Arbeit am eigenen Konzept sorgt dafür, dass am Ende kein abstraktes Theoriewissen, sondern ein konkretes, einreichungsfähiges Ergebnis steht.

Die Weiterbildung ist in Teilzeit angelegt und erstreckt sich über mehrere Einheiten im virtuellen Klassenzimmer, die aufeinander aufbauen. Der zeitliche Umfang ist so bemessen, dass neben den vier fachlichen Modulen ausreichend Raum für die praktische Ausarbeitung des eigenen Kurskonzepts bleibt. Die Teilzeitstruktur ermöglicht es, die Arbeit am eigenen Konzept zwischen den Terminen fortzusetzen und schrittweise zu vertiefen.

Die Weiterbildung schließt mit dem trägerinternen Zertifikat Gesundheitspädagoge 360° ab, das die erworbenen Kompetenzen in der Entwicklung, Aufbereitung und Vermarktung von Präventionskursen dokumentiert. Es handelt sich um eine anbieterseitige Bestätigung der Kursteilnahme, nicht um eine staatliche Prüfung oder eine Zertifizierung durch die ZPP selbst; das im Kurs erarbeitete Kurskonzept kann jedoch im Anschluss eigenständig zur ZPP-Einreichung genutzt werden.

Der Markt für zertifizierte Präventionskurse wächst kontinuierlich, da Krankenkassen Kurse nach § 20 SGB V aktiv bezuschussen und Unternehmen ihr betriebliches Gesundheitsmanagement ausbauen. Wer über ein ZPP-konformes Kurskonzept verfügt, kann dieses sowohl direkt an Privatpersonen als auch über Kooperationen mit Krankenkassen oder Unternehmen anbieten. Der besondere Mehrwert dieser Weiterbildung liegt in der Verbindung dreier Kompetenzfelder, die üblicherweise getrennt erworben werden: fachliche Kurskonzeption, digitale Umsetzung nach IKT-Kriterien und Vermarktung. Statt nur Wissen über Präventionsarbeit zu vermitteln, führt die Weiterbildung Schritt für Schritt zu einem eigenen, marktfähigen Angebot. Für die berufliche Praxis eröffnet dies die Möglichkeit, ein eigenes Kursangebot als zusätzliches Standbein neben einer bestehenden Tätigkeit in Therapie, Beratung oder Gesundheitsmanagement aufzubauen oder ein bestehendes Leistungsspektrum um zertifizierte Präventionskurse zu erweitern. Gerade für selbstständig Tätige und Fachkräfte mit Kundenkontakt im Gesundheitsbereich entsteht so eine zusätzliche, planbare Einnahmequelle auf Basis eines anerkannten Kurskonzepts.